第二节 家庭


　　　　　　　　　　　　　　　　 第二节 家　　庭
　　一、家庭构成
　　1956年至1959年，农场职工家庭以新组建的为主，故家庭成员多为2至3人。因为当时国家没有计划生育政策，导致职工家庭人口增长过快。到1976年，多数职工有子女3至4人，家庭人口达到5至6人；个别职工甚至有子女5至6人，家庭人口达到7至8人。1978年后，农场第一代职工的子女多已长大成人，相继组成新的家庭，进入新一轮人口生产时期，随之出现三代同堂的职工家庭。1956年到1992年，农场职工家庭的特点：一是人口多，一般家庭成员多在 6人左右；二是成员年轻，职工子女多数未成年，老龄人口少；三是收入低，1956年到1978年，职工家庭月经济收入一般在50至80元之间，1978年到1992年，职工家庭月经济收入一般在100至200元之间，但是由于这一时期职工的医疗、住房、子女入托(上学)等福利待遇、贫困救济等完全由农场负责，以及国家的低物价政策，因此绝大多数职工家庭丰衣足食，无病困之忧。
　　从1993年开始，农场居民家庭特点出现重大转变。一是由父母子(女)三人构成的家庭在居民家庭中占绝大多数。二是老龄化家庭越来越多，到2000年老龄家庭在农场家庭中所占比例已经高达30%。三是子女婚后与父母分门立户的越来越多，1983年时为38%，1992年时为77%，2000年时已经达到98%。
　　二、家庭职能
　　消费职能始终是农场职工家庭中最稳定的基本职能。多数家庭采取每个成员的收入集中使用，共同消费。消费民主，共同理财的家庭一直是全场家庭中的大多数。
　　赡养职能的变化最为突出。自建场到20世纪80年代中期，家庭构成以父母儿(女)两代人为主，主要是父母哺育下一代。进入20世纪80年代后，农场的第一代建设者多进入晚年，主要依靠儿女赡养，家庭的赡养职能发挥作用。20世纪80年代末，无经济来源的老人越来越少，家庭中的老人多有退休金，因此农场中家庭的赡养职能除对患病老人给予生活照顾外，主要是精神上的慰藉。20世纪80年代后期，由于社会上忽视了尊老爱老、勤俭持家的宣传教育，一些年轻夫妇的家庭，不仅淡化了赡养职能，还要依赖父母的经济援助。
　　由于农场人口文化素质较高，因此家庭的教育职能在农场受到普遍重视。70年代以前，农场处于初建时期，由于生活条件差且劳务繁重，因此家庭教育职能基本是自然发挥作用。1978年国家恢复高考后，家庭教育职能得到人们的重视。农场的第二代建设者除了参加农场举办的文化学习班，努力提高自己的文化水平外，利用业余时间对下一代进行家庭教育成为时尚。80年代中期开始，由于改革开放和经济的发展，农场人民生活水平明显提高，电视机、录音机和录像机进入家庭，家庭演唱会、运动会，工艺品、书法、绘画展览会，各种形式的家庭文化活动，成为发挥家庭教育职能的新载体。农场推进文化场(队)建设，各级党、团、妇联组织经常组织职工学习实用科技，从而使农场职工家庭教育职能，在农场经济发展、职工家庭收入增加的情况下，发挥了前所未有的作用。