第二节　教学方法

　　民国时期，小学实行“注入式”教学方法。即教师讲、学生听、死记硬背。解放后提倡读、背、注重讲解，一般按引起动机、决定目的进行课堂教学。
　　新中国成立后，学习苏联凯洛夫教育学。在教学中贯彻直观性、巩固性和理论联系实际等原则组织教学，复习旧课、导入新课、巩固知识、布置作业等环节进行教学。
　　1960年开始加强基本学科教学和课堂教学，落实基础知识教学。在小学加强了语文和算术教学；在中学加强语文、数学、政治、外语（高中还有物理、化学）等科的教学。研究掌握课堂教学规律，狠抓了备课、课堂教学、复习指导、作业批改、成绩考核的五大环节，因教法得当，效果突出。
　　1962年至1965年间，大力推行毛主席的“十大教授法”，提倡精讲多练、启发式教学方法。采用新的教学工具，如唱片、幻灯等新式教具。初步改变了原有教具、教学设备陈旧的落后状况。
　　1966年至1976年“文化大革命”期间，中、小学多数时间是政治学习和参加社会活动。1972年中、小学实行开门办学，走出去《学生走出课堂到工厂、农村参加劳动）、请进来　（把工人、农民请进课堂或做“忆苦思甜”报告）。改变了班级授课制的教学方法，打乱了教学内容的科学性和系统性。
　　1978年中共十一届三中全会以后，恢复了高考制度。中学教学重点放在多做复习题，勤复习，勤考试方面。小学教学注重基础教学。开始在教学中加强“双基”（基础知识和基本技能训练）教学，积极开展电化教学。1984年在市教育学院成立电教部。同年11月，下发了<关于进一步开展电化教学的几点规定），12月又召开了电话教学工作会议，在全市13所中、小学中开展电化教学试点工作。
　　1985年各校普遍建立了电化教研组或电化教学领导小组。同年8月，举办第一期电教技术学习班，培训30名骨干，又于10月举办了电化理论学习班，为全面推广电化教学工作打下了基础。1983年以来，上电化教学公开课22节，参加听课观摩的师生579人（次）。1985年教师李培芬在省电化教学年会上发表的《合理使用电教手段，突出讲读的教学重点》一文，评为省级论文。截止1985年末，全市80％的中、小学配备了幻灯机，自制教学幻灯片，有的还增设了电视机、电唱机、录音机、照相机、录像机等先进教学用具。