第三节　普通教育


　　1945年祖国光复前的学校教育，无论从管理手段、办学形式，还是课程设置或授课方法。都根本不适应光复后新形势的需要。尤其日伪时期实行的奴化教育与中华民族的根本利益是背道而驰的。国家废除了旧的教育制度，采取了新的教学形式。1945年8月15日至1949年9月，大同地区共建起88所学校。其中农村86所，街内2所，比光复前1938年日伪改变学制时多 64所，农村中的86所学校，均分布在当时较大的自然屯落；现属大同镇的有5所，祝三乡的9所，大青山乡的11所，庆阳山乡的 7所，老山头乡的13所，葡萄花乡的14所，双榆树乡的13所。高台子镇的4所，八井子乡的6所。由于光复后学校和学生数量的急剧增加，出现了师资力量不足的现象。党和政府为了既让翻身农民的子女入学，又有教师任教，采取了复式班教学形式，缓和了师资短缺的矛盾。这阶段大同一带的88所学校中的 138个教学班里，一至四年级四组复式的82个班，一至三年级三组复式的10个班；二至四年级三组复式的 5个班；二、四年级二组复式的10个班；一、三年级二组复式的 8个班；一、二年级二组复式的10个班；单式班只有11个，当时复式班占班级总数的92%。

　　光复后，在学校里劳动群众家庭出身的学生占93%以上，大同地区的适龄儿童入学率达39.5%。

　　学校的政治活动主要是配合土改运动和支援解放战争而展开的。教育上又一次大的改革是废止体罚。

　　1949至1954年，我国的国民经济进入了全面的恢复和发展期间，农民的生活得到了改善，国家也急需大批有文化的各类人才。这个时期大同地区的城乡教育发展得比较快。农村发展到96所学校，185个教学班，219名教师，7，073名学生；街内仍是两所小学校，36个教学班，73名教师，1，740名学生。与建国初期相比；学校增加了10所，教学班增加了61个，教师增加了、87名，学生增加了将近 1倍。人民政府根据大同地区人口和自然屯落分布不均的特点，合理地调整布局，确定了各学校的建制。这样使得更多的农民子女能就近就地进入小学，现属祝三乡增加小学1所，庆阳山乡增小学 7所，老山头乡增小学2所，兴隆泉乡有小学7所，高台子镇增7所，八井子乡增2所。这样合理分布，使农村适龄儿童的入学率为69.5%。街内为83%。

　　1956年以前，大同地区没有一所中学，小学毕业要升学的，必需到百里之外的肇州、安达等县中学就读。由于路途遥远，交通不便，使许多学生不得不中途辍学。随着教育体制的逐步完善，学校的增多，适龄儿童入学率的提高，亟待解决的问题就是在大同地区组建一所普通中学，以使更多的学生有机会入中学学习。

　　1956年9月1日大同中学诞生，从此结束了大同地区没有中学的历史。学校开学后，首先将家居大同，原在肇州中学就读的学生迁回大同中学，共迁来初中三年级一个班，二年级两个班，又从大同一带收了一年级三个班，共计 320名学生。大同中学首批教职工20余名，三分之一的教师具有大学专科毕业以上文化程度。

　　1958至1963年，大同地区共建农业中学10所，农业中学的学生一边学习，一边劳动，实行的是“一、四、七”（学生一个月休假、四个月劳动，七个月学习）的教学计划。开设的课程与普通中学基本相同，但“农业基础知识”是必修课、劳动所得的收益一部分用于支付部分民办教师的工资，一部分用于解决学生的书费、文具费和伙食费，余者用在办学方面。

　　农业中学于1962年底根据中央提出的“调整、巩固、充实、提高”的方针，经整顿后，于1963至1964年相继改为普通中学。

附：大同一带农业中学组建情况一览表

　　1958年大同一带的农村，相继办起了耕读小学123所，328个教学班，3，680名耕读学生，146名耕读教师。 耕读小学的教师每天背着书包，提着小黑板，走村串户进行教学。耕读小学的学生只学语文、算术。

　　1949至1966年这十七年中，大同一带发展了小学，组建了中学，各地教学网点布局趋于合理。1957年冬季，大同一带的全体教师集中于肇州中学进行大鸣大放，此时大同地区有13名教师由于反右扩大化被打成“反党反社会主义的右派分子”（1978年后全部得到平反）。

　　1958年各地刮起了共产风，学生实行住校制，停课参加深翻土地运动。学校的教学任务没有完成，1958至1959年第一学期末，农村各中小学的教学任务只完成三分之一，余者推迟到下学期讲授。

　　1966年夏开始的所谓“文化大革命”至1976年粉碎江青反革命集团止，历经十年。其闻大同地区的普通教育处于停滞或倒退的局面。学生整天被政治运动所左右，无暇于学习科学文化知识，教师被看成所谓“臭老九”，身心倍受摧残，无正常的授课权力；学校的教学设备年无所增，日有所减。1966年大同一带的各学校成立“红卫兵”组织，学生“停课闹革命”，组织派别进行公开的武斗，搞大串联实行联合“夺权”，去掉业务领导，“贫管会”或“工宣队”进驻学校，大同一带先后成立“贫管会”或“工宣队”组织 227个，成员1，135人。1968年各地大搞“忠”字化运动，在学校的教师中清理阶级队伍，强调知识分子的“再教育”，先后有528名教师被清除教师队伍，接受劳动改造。1971年后各学校又奉命搞所谓 “反潮流”，搞开门办学，招生制度实行不合教学规律的“推荐选拔”制。 1972至1976年间，大同一带有488人被推荐为“工农兵”学员送入上级学校。十年动乱，教育受到无可言状的摧残，中小学生的辍学率高达30%。既或在校生，其学业的荒废、知识的贫乏也令人极其痛心。

　　1978年，大同区13名被错划成“右派”和“中右分子”的教师得到了平反，政府为其补发了工资，安排了生活，恢复了工作；同时给在所谓“文化大革命”期间受迫害的，强令劳动改造的 528名教师恢复工作，针对所谓“文化大革命”中中学生辍学率高的特点，大同一带所属各中心校采取不同形式动员退学的学生重新返校，并恢复了数、理、化授课计划。1978至1979年寒假期间全区教师分头为“文革”时期贻误学业的青少年补课五千二百多人次。各校采取按学生的知识基础编班分类，因材施教，使学生的学习成绩提高、学校的教学秩序渐趋正常。

　　1979年大同区有小学193所，中学 34所；小学教学班731个，中学教学班221个，适龄儿童入学率达95%，中小学教师1，660名。1979年全区共建校舍10，762平方米。

　　1981年依照中央的“调整、改革、整顿、提高”的方针。将原有的戴帽中学撤销，合并于本公社中学。同时区教育科对全区的教育普遍进行了一次教学网点的调整工作，比较突出的是兴隆泉公社和双榆树公社，根据其地域广阔居民分散的特点，兴隆泉中心校于同年在长林、长胜、大五村、六井子和粮库等大队小学增设七个教学点，双榆树中心校首先撤销了教学水平低的五所戴帽中学，采取扬长避短的原则调配了外语、蒙文、音乐、美术等教师，并于1983年在公社所在地创建了一所蒙古族小学，招收学生130名，教师2名，这是大同区唯一的一所少数民族小学。

　　大同区成立以后，于1981年在大同街内组建大庆市第三十五中学，新建了5，125平方米的教学楼。

　　1983年 9月筹建“大同区农业技术高中”，校址在太阳升火车站东侧，同年11月正式开班授课，学生192名.专职教师18名，工人4名。（不久，撤销。）

　　1982年大同区教育局出色地完成了各项工作。区第二小学的《我们是怎样教好数学概念》和区教师进修学校任治衡的《加强基础、培养能力、开发智力》的经验，对指导全区教学工作发挥了积极作用。1981至1982年度，初中开学考试、也取得了突出成果，受到了市教育局的好评。初中升高中、中专和技工的及格率达35.6%，比全市及格率高15.8%。进入大庆市重点中学415分以上分数段的人数为104名，占报考人数的 16%；全区报考技工人数316名，录取230名，占报考人数的 72.4%；1982年，大同区小学的“三率”在全市居首位，入学率：适龄生7，201人，已入学6，352名占88.2%；巩固率98.6%；合格率占 73%。1984年初高中升学率都比较好，尤其高中，参考人数136，录128，升学率为94.1%，初中为35.3%；1985年高中升学率66.05%；初中为35.59%。