第二十编　教育
概述


　　1900年（光绪二十六年）中东铁路公司在铁路附属地内设俄国小学。

　　1917年，阜宁屯垦公司主办万福华为启迪边民智识力主办学，于穆棱、东宁、绥芬河地区等公司辖地办学8所，就读学生计175人。其中位绥芬河地区的中华市场（阜宁镇）初高两级学校为最高学府。万福华在绥芬河地区开平民教育、 办完全小学的先河。1919年， 中东路附属地（东街）商民创光华完全小学。自此，奠定了绥芬河地区初等教育的基石。

　　进入20年代，随着经济的发展，人口骤增，教育出现首次高峰。至1924年，绥芬河地区有中、俄、朝学校7所以上；学生约600名，约占常住人口的2.4%；教师近30名。学校主要集中在市区和阜宁镇。

　　沦陷后，学校成为日本侵略者奴化中国人的工具，学生在接受文化教育的同时，思想受到奴役。至解放前夕的1945年7月，有学校5所，学生692名，教师21名。学生约占总人口的8.8%。

　　解放前，适龄儿童或因家庭贫困或因居家偏远，多难以受到正规教育。女童就学比例更低，只占就学男童的一半。因受小农经济的束缚，知识市场也少，读书无用观念也影响着适龄儿童的入学，教育发展受阻。

　　解放后，确立了大办教育、提高人民文化素质的基本国策。形成扫文盲、办夜校、发展普通教育的教育体系。宣传教育的重要性，动员贫下中农及其他劳动分子的子女入学，是一个时期区、村干部的中心任务。至1956年，学校发展到7所，有4所完全小学。儿童入学量增加，部分大龄少年补上文化知识课。

　　1957年，中学诞生。1964年，在校学生超过2 000名，占总人口的15%以上。

　　1966年“文化大革命”开始后，受“左”倾错误教育路线影响，教育受到严重干扰，学制缩短，教学质量下降，教育发展缓慢。到1974年中小学共11所。

　　1978年中共十一届三中全会以后，教育工作逐步走上正轨。进入80年代，全民教育出现生机。幼儿教育受到重视。1981年有托幼园所6个，1983年增至12所。同年，中小学在校生4 405人，占总人口的 22.2%。在此期间，政府开展工农文化、技术补习活动，以弥补因“文化大革命”造成的缺憾。1983年前后，全市办有4所固定成人文化技术学校，青壮年人90%经过补习。社会各阶层对教育的认识提高。1984年至1985年，普通学校的基础建设增加迅速，教学质量、高考升学率逐步提高。普及了初等教育。职业高级中学也进入教育体系中。

　　至1988年，中小学发展到18所，在校学生4 754人，教师 367人。教师学历达标率59.8%，适龄儿童入学率99.8%，全市429名幼儿接受学前教育。由幼儿园、小学、中学构成普通教育体系；由职业中学、联办大中专学校（班）、短训技校构成专业技术教育体系。