第四章　职业技术教育
第一节　农业技术教育

　　1958年，为适应工农业发展和高小毕业生继续学习的要求，城乡开始创办半工半读、半耕半读学校。至1962年，城区工厂办起半工半读学校10所，教学班75个，学生3602人；郊区办起兴华、三合等半耕半读中学6所，教学班10个，学生400余名。在国民经济调整期间，厂办半工半读学校全部关停。
　　1964—1965年贯彻“两种劳动制度和两种教育制度”的方针，社办农业学校，经过整顿，改善办学条件，得到巩固提高。市教育部门先后新办半工半读中学3所（工读一、二、三中），半耕半读中学2所（耕读一、二中）。以上5所职业中学共有教学班40个，学生2000余人，教职工130余人。
　　“文化大革命”期间。农业中学和半工半读学校全部改制或合并为全日制普通中学。
　　1979年，中共佳木斯市委、市政府决定改革中等教育结构，发展职业技术教育。将第十五中学改为第一职业高中，进行试点。开设棉织、印刷、财会等6个专业，两年招生1092人。
　　从1980年始，在试点基础上采取教育部门办、企业办等多种渠道，多种形式，扩大办学规模。当年，第十四中学改为第二职业中学，开设建筑、玻璃、服装等专业，招收应届初中毕业生240人，4个教学班。第六中学和友谊糖厂中学相继附设职中班，开设幼师、外语、制糖专业，合计招收学生222人，3个教学班。1981年，第一职业中学首批毕业生170名，设市劳动部门录用。
　　1982年，针对教育部门与企业在办职业中学中互有优势，各有弱点的实际，市政府发出厂校联合的《双元制办学方案》。即由教育部门提供校舍、文化课师资和正常的教学经费，工厂企业解决专业课师资、专业教学设备、实习基地、专业经费，双方共同参加管理，调动了两个办学积极性，使职业技术教育得到迅速发展。是年，第六中学在职中班的基础上成立第三职业中学，第八中学改为第四职业中学（1989年改称旅游服务学校）。佳木斯造纸厂中学附设职中班发展为独立的职业高中。城区的职业中学由1981年的3所发展到8所，普中附设职中班由11个增至19个，教学班由52个增至97个。当年招生由1232人增至3115人，在校生由1873人增至4513人。
　　从1981年开始，为解决一个工厂用人有限，不能连续招生的问题，对职业中学进行调整，扩大“双元制”办学范围，改厂（企业）校联合办学为专业系统与校联合办学。第一职业中学与经委系统联办，向工业职校方向发展；第二职业中学与建委系统联办，向建筑业职校方向发展；第三、四职业中学面向第三产业，为社会培养多规格急需人才。郊区兴华、西格木2所农业高中撤销，在长青乡成立一所农业技术高级中学，面向各乡招生。经过调整，至1985年共有职（农）业高级中学8所，普通中学附设职中班9所，共有85个教学班，在校生3403人，当年招生1801人。高中阶段的职业技术学校（含技工校）与普通高中招生数达到1：1，提前5年实现《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的要求。
　　至1989年9月，市区职（农）业高级中学发展到11所，其中职业高中10所，农业技术高中1所。内有教育部门主办和联办5所，企业办6所。共有92个教学班，在校生3381人，教职员工591人，其中专职教师352人，设置32个专业。1981—1989年，职业高中毕业生累计达8869人，其中80％被国营或集体企业录用，其余自行就业，成为个体劳动者。农业高中毕业生418人，乡来乡去，成为农村生产技术骨干或专业户。职业高中毕业生中，共有36人考入大专院校。
　　职（农）业高中的学制，多数为3年制，少数专业为2年制。课程设置：文化课以政治、语文、数学、体育为共同课；专业课设物理、化学、历史、地理、生物、外语，根据需要选修。专业课设专业基础知识课，并按教学计划参加生产劳动和进行专业实习。教材：文化课使用统编高中课本乙种本，根据专业需要，增删部分内容。专业课根据教学大纲进行选编。农技高中使用省编农学专业课本。三年制专业，授课3500～4000课时，其中文化课占40％左右，专业课占60％左右，生产劳动每学期2周。实习，根据专业特点，逐年安排或在毕业前1个学期集中进行。

　　1980—1989年市区职（农）业高级中学发展情况
　　表19—14
　　　　　　　　　　　　　　　单位：所、人




　　1989年市区职（农）业高级中学概况
　　表19—15
　　　　　　　　　　　　　　　单位：所、人