第九章　教师队伍
第一节　师资结构

　　民国时期，佳木斯小学师资大部分从外地聘用。1930年共有小学教师近50名，均系中等学校毕业生，初级中学10名职工中的6名专任教师，多系大专毕业生。
　　东北沦陷初期，继续延用原有部分中学教师。1940年后新增学校教师主要由佳木斯师道学校毕业生充任。中等学校教师仍录用外地的专科毕业生。同时，日本侵略者为推行奴化教育，向学校派进一批日本人，充当教师和管理人员。1941年仅师道学校即有日籍教师和职员7人。
　　解放后，中小学大部分留用原有教师，并从军政大学、东北大学选派老干部和学员20余人到佳木斯联合中学担任领导和教员，改变了师资队伍的成份。
　　1949年新中国成立时，全市小学教师240人中，高中毕业以上的124人，占51.66％；初中毕业的104人，占44.59％；高小程度的9人占3.75％，教师整体文化素质较高。之后，中、小学不断新建扩建，学额迅增，师资甚缺。从1952年始，国家兴办简师、中师，每年分配一批毕业生到小学任教师，师资紧缺状况有所缓解。“大跃进”期间，教育大上，急需补充师资。市教育局先后招收两批社会知识青年，进行短期培训后充当城乡小学教师。至1960年，全市小学教师由1957年的697名增至1178名。其中具有中师、高中程度的179人，占15.16％；初师、初中程度的795人，占67.56％；高小程度的204人，占17.28％。全市中学教师由1957年的129名增至276名。师资来源：一是国家分配的高等师范院校和中师毕业生，二是从小学高年级教师中选拔。中小学教师整体文化素质皆低于新中国成立初期。
　　“文化大革命”期间，教师有的被“清除”，有的弃教改从它业，加之师范院校停止招生，教师奇缺。教育部门被迫采取应急措施：（一）1969年下半年，遴选200名应届初中毕业生，委托农校施以短训后到小学任教；（二）从小学选拔部分高年级教师到中学任教；（三）恢复师范学校，1971年初招生774人，年末全部出校；（四）采用部分民办教师和代课教师；（五）聘用平反冤假错案，落实政策的部分老师返校任教。（六）聘请工农兵兼职教师，全市达985人。由于新成份剧增，师资队伍素质下降。1976年开始调整中学教师队伍，将不符标准的调到小学或其它部门，陆续分配一批师范毕业生到小学任教，学历不够的抓紧进修提高，师资队伍知识结构有所改变，但文化素质仍较低。
　　中共十一届三中全会后，恢复高考入学的大中专师范院校毕业生陆续分配到各中小学，学历达标（小学教师中师毕业，初中教师大学专科毕业，高中教师大学本科毕业）进展迅速，文化素质显著提高，逐步形成一支基本合格的教师队伍。1989年与1978年比较，市区小学教师中师、高中毕业以上的由26.7％上升到67.2％；初中教师大学专科毕业以上的由8.8％上升到73.7％；高中教师大学专科毕业以上的由39.2％上升到93.9％，其中本科占51.8％。

　　1978年与1989年中小学教师文化程度对比
　　表19—33

　　注：1978年初、高中教师专科人数中含大学本科
　　自1979年起对学科教学质量高、教研成果突出的中小学教师，经专家评审，由省政府授予特级教师称号，发给特级教师津贴。1982年开始在大、中专院校评定专业技术职称。

　　1989年各类学校教师专业技术职称情况
　　表19—34（1）


　　1989年各类学校教师专业技术职称情况
　　表19—34（2）