省“乡村优秀教师”王艳萍


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　　【省“乡村优秀教师”王艳萍】王艳萍，女，河北省景县人，1975年 9月生于黑龙江省海
林县，共青团员，本科学历，中学英语一级教师，现任塔河县十八站鄂伦春民族乡中心校初中
英语教师。

　　1996年7月毕业于呼兰师范专科学校，分配到塔河县现单位任教师，1997年9月晋职为“中
学英语三级教师，1999年9月晋职为“中学英语二级教师”，2000年 7月至2003年7月到省教育
学院进修本科英语教育专业，2003年 9月晋职为“中学英语一级教师”。王艳萍以优异的成绩
从呼兰师专毕业后。生活在边远山区二十多年的她，对于家乡交通不便、信息闭塞、经济落后、
物价昂贵等艰苦生活，毅然放弃阿城纺织厂子弟学校、哈市动力区某厂子弟学校等单位优厚的
待遇、舒适的工作条件，返回家乡，立志为改变家乡教育的落后状况尽自己的微薄之力。她的
家住在塔河县城，能够留在父母身边，也是其乐融融，但她听说十八站鄂伦春民族乡英语教师
严重缺编时，决心再次做出重大选择，告别体弱多病的父母来到“少边穷”乡村学生中间，开
始了乡村学校英语教学工作。期间，面对亲朋好友关于“你学的英语多热门，有很多薪水高、
待遇好的去处，不要再留在鄂乡了，走出去吧！”的劝说，只报之一笑；面对父母因没人照顾
要调她回身边的想法，总是以“送完这批学生再说”来推托；面对大学同学的极力邀请，婉言
为“我的家在这里，我的事业在这里”而谢绝。因为她撇不下那些质朴、可爱、渴望知识的乡
村孩子们，忘不了老教师们殷切期望。学生及家长对学英语不太理解，更谈不上支持。为了从
根本改变其观念，她走家串户做大量的思想工作。为了不耽误工作时间，经常下班后去家访。
有一次，中午走访的一位家长思想比较老化守旧，待说通时，已到上班时间，未来得及吃饭就
走进课堂，到下午胃病犯了，强忍着阵阵胃痛完成上课、备课、刻题、印题等工作后，才拖着
疲惫的身体回到宿舍。2001年8月，27岁的她才挤出一点时间，与相爱4年的恋人，一位边防部
队的军官结为伉俪。第二天，又走上了讲台。为了把毕业班带好，与丈夫商量先不要孩子。父
母、丈夫三地分居，一边是需要照顾的父母，一边是需要关爱的丈夫，一边是需要教导的学生，
王艳萍爱的天平又一次倾向了农村孩子们，把对父母和丈夫的愧疚埋在心底，一心扑在事业上。
为了培养高素质的学生，努力在教学中渗透实施素质教育的理念和方法。积极探索，大胆改革，
博采众长，形成自己的教学特色，即：在教学过程中体现“以学生为主体，以教师为主导，以
训练为主线”的教学思想，突出“三为主”重点；在教学实践中坚持引导学生博闻、强记、勤
读、多写、常说，注重培养学生的口语交际能力，激发学生的学习兴趣。同时，撰写并发表了
经验论文《培养兴趣是中学英语教学的关键环节》。为了鼓励学生用英语进行日常交流对话，
提出“人人开口，共同进步”的口号，并创造出心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生们自
觉置身其中，扮演各种角色，进行会话表演。提高应用英语的能力、口语表达能力、创造能力
和自学能力。王艳萍在推进素质教育的同时注重自身素质的提高，利用寒署假外出进修，学习
教育教学理论及专业素养。经常风雨无阻、早出晚归地利用双休日或课余时间无偿补课、辅导。
特别在学生中考前复习，更是牺牲大量休息时间为学生们不厌其烦地讲解。王艳萍兼任班主任，
抓班级管理很内行，根据教育理论及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《德育五评
操行评定细则》，结合班级实际制定了“班级量化考核规定”，对学生实施量化考核。其经验
在全校进行推广。王艳萍所带的班级形成了良好的班风、学风，有很强的凝聚力。学生们发扬
团结协助，以班级的荣誉为己誉，在学校组织的各项活动中，均获优异成绩，并多次受到县、
校的表彰和奖励。王艳萍是个乐于“雪中送炭”的人，总是在学生最需要帮助和关心的时候，
送上真挚的师爱。班上有个学生，学习成绩一向很好，但有一段时间成绩直线下滑，人也萎糜
不振并且与同学说自己不想上学了。王艳萍得知这一情况后，骑着自行车去学生家。经家访得
知其父由于脑血管疾病瘫痪在床，丧失了劳动能力，一家五口人全靠母亲一人干点零活支撑。
王艳萍回到学校为其申请特困补助，并组织全班学生捐款，安排班级的同学帮助干家务。时值
初三，接近中考，买营养品送到学生家，嘱咐其母为孩子增加营养。王老师用母亲般的胸怀、
无私的爱，感动了学生，使他重新振作起来，树立了信心，并立志报考实验中学以报答老师的
厚爱。由于王艳萍矢志不渝、勇于创新、无私奉献，在边远山区为国家、为鄂乡培育着一批又
一批栋梁之才。2000年至2002年连续三年被中共塔河县委员会、塔河县人民政府、塔河林业局
评为优秀教师，2003年3月被塔河县妇女联合会评为“三八”红旗手，同年9月被黑龙江日报报
业集团、黑龙江省教育厅评为乡村优秀教师称号。