第二节 教育事业发展概况

一、农场创建时期的教育
垦区的教育事业是随着农垦事业的不断发展而逐步发展起来的。1948年，双鸭山农场的
前身集贤县公营农场即开始办学，当时只有一名教师，10余名学生。至五十年代初期，除双
鸭山农场正式建立了小学外，曙光农场、北兴农场等场的前身农场也先后成立了第一所小学。
1955年春友谊农场在总场成立小学，不久一、二、四、五等分场亦成立小学。1956年8月，二
九一农场成立了一个复式教学班，1958年正式成立小学。1958年大批转业官兵来到垦区各场，
为了满足职工子弟就学的要求，八五二、八五三、五九七等场均先后建立了正式的小学，有
的还附设了初中班。
五十年代末至六十年代初，各场均已建立了中、小学校，各分场亦有小学，有的并设有
初中班。在此时间，教育事业发展较快，各校都能认真地执行党中央提出的“教育为无产阶
级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针，并注意学生的德、智、体全面发展。虽然校
舍和教学器材比较简陋，教师业务水平也参差不齐，但由于教育管理部门 (从农场所在地的市、
县的教育局到农场主管教育的宣传部或文教科)对教育工作的重视，各校教职员工的积极努力，
教学成绩还是比较好的。如1965年秋，宝清一中招收两个高中一年级班，其中八五二农场的
新生几乎占了一半，同年，友谊中学高中50名毕业生有15名考上大学，占应届毕业生的30％；
又如1965年双鸭山市举行的中学生数学比赛中，集贤农场(双鸭山农场前身)中学学生邱守娟
获第一名(她后来成为北京大学研究生)。双市少年乒乓球比赛，集贤农场学生赵振东获男子
单打第一名。在此时期，各农场比较集中地抓了职工业余文化教育，办了职工文化夜校，
有专职和兼职的文化教员授课，按期考试，成绩上报至当地教育管理部门。
二、“文革”时期的教育
1966年，中共中央“5?16”通知发出后，各农场学校开始“停课闹革命”。学校领导机
构瘫痪，教学秩序大乱。中、小学生组成“红卫兵”“红小兵”，校领导和许多教师被揪斗，
有的甚至被关押。
1967年，各校进驻了“贫下中农管理学校委员会”或“贫管小组”取消了升学考试，相
继大批“师道尊严”、“智育第一”。大部分学校取消了文化课，只学《毛主席语录》和
《毛主席著作选读》，写学习心得体会，开“讲用会。
1968年至1969年，兵团三师所属各团相继组建完成，学校经过调整，实行所谓“开门办
学”。当时十八团八营七十八连的学校成为“开门办学”的典型。兵团曾在该连召开现场会
议。1969～1970年由“革命干部”和“革命教师”、“革命学生”代表组成的“三结合”领
导小组抓教育，贫下中农、工宣队员、工农兵兼职教师登上讲台，各学校开门办学、“走五?七
道路”，大搞厂校挂钩，校队挂钩。
在“学制要缩短，教育要革命”的思想指导下，至1976年各校基本上实行了九年一贯制。
三、恢复发展时期的教育
红管局成立后，随着全国的拨乱反正工作的进行，各校的工作也渐趋正常。十一届三中
全会后，教育事业又得到恢复和发展。垦区各校开始大力整顿校风、校纪，逐步恢复了教学
秩序。
1977年陆续撤出了贫管会、工宣队，恢复了考试制度、招生制度，升留级制度，开始重
新贯彻《中学生守则》和《小学生守则》。
1980年，根据中央教育部指示精神，对教育结构进行了初步调整。1981年各场小学的学
制由五年制恢复为六年制，中学四年制改为五年制。另外，为了广泛开展群众性的教学、教
研活动，提高教学质量，还成立了教学研究会。充实了教师队伍。通过各种师资培训班培训，
教师素质和待遇也有所提革。高考升学率明显上升，教育事业得到发展。
1984年开始抓教育战线的改革试点工作，红管局教育处于1984年8月在双鸭山农场场直
小学搞了改革试点，农牧渔业部转发了双鸭山农场改革试验方案，全局有10所中、小学和职
业高中进行了校长任期制、教师聘任制、后勤承包制的改革试点，均收到较好效果，五九七
农场更为明显。
1985年，垦区共有小学433所，中学84所，其中职业高中10所，在校生85，885人，教职
员工7，878人，其中教师7，718人。