第五节 教学研究

　　管局教育处附设教研室，负责全局的教研教改工作，同时教师进修学校也
设教研部配合工作。1986年，教研教改工作归教师进修学校负责。教研室编制不断
变化，在3～10人之间。1995年成立教育科学研究所，配2名专职研究员。1997年，
学校干训工作划归普教科负责；同年12月，教师进修学校与教育局合属办公，教研
室为内设机构。
各农场，除查哈阳和克山的教研室编制7～9人；其它农场教研室编制2人。
1986年，全局教研教改工作重点是围绕培养能力、发展智力展开，积极推广了
布鲁姆的目标教学和马蕊兰、霍懋征的教改经验。1990年，进一步加强了对教学工
作和教研教改的管理，教学改革不仅注意能力培养，而且注重思想教育和非智力因
素。1998年，教研教改工作以实施素质教育为根本指导思想。
十几年来，全局教研工作广泛开展，教学改革不断深入，教学管理日趋规范。
“注提”、“三算”、“珠心算”、英语大小“三位一体”、语文快速作文、数学
青蒲经验、小学愉快教育、中学JIP主体教育等教改项目的实验和推广，取得了显
著的成果。其中小学“注提”和中学主体教育两项实验成果突出，不仅名列垦区之
首，而且分别受到省教委、省语委办、省教科院、省教育学院的表彰和命名。
起始于1987年的小学“注音识字、提前读写”实验，已由当初的1个学校2个班
84名学生发展到1998年的17个学校131个班级6286名学生(占在校生的87.16％)，目
前已进入第三轮实验。“注提”实验受到总局和省的关注、支持和指导。1993年6月，
总局教育局授予管局“注提”实验二等奖，并在同年《北大荒教育》第三期上全
文刊发了管局“注提”实验总结报告《艰辛的探索，可喜的收获》。1995年总局在
克山农场召开了“注提”研究会，会议期间，省语委办主任孟广智代表省教委向克
山农场小学颁发了“黑龙江省‘注音识字、提前读写’教研中心”的牌匾。会后，
省语委办在《黑龙江省“注提”报》以整版篇幅发表了克山农场小学的实验成果，
并撰写了《科学的检验，真实的成果》述评文章。1996年9月，在全省第一次语言
文字工作会议上，克山农场小学和管局教研室分别被省教委、省语委授予“注提”
先进集体。管局教研室的论文《努力开创“注提”区域性推广工作新局面》被评为
一等奖。
起始于1994年的中学JIP主体教育实验，是分局教育局1998年考察引进的。查
哈阳农场第一中学认真学习研究、积极进行实验，历经近四年的时间，取得了显著
成果。1998年5月，分局在查哈阳农场第一中学召开了实施素质教育、中学JIP实验
现场会议，黑龙江省教育学会老会长张守中、总局教育学院副院长王庆璋等亲临会
议指导并给予高度评价。1998年以后，查哈阳农场一中先后在总局教育年会和省教
育年会上介绍经验，并分别获得省和总局的教改一等奖和特别奖，查哈阳农场第一
中学和场教研室分别被省和总局授予教科研先进单位称号。至2000年，这项实验已
在全局范围内全面推广。