坚持以树立科学发展观为主线，以研究、解决全面建设小康社会过程中的重大问题为中心，以提高领导干部的执政能力为目标，教学中突出了科学发展观的学习和领导干部执政能力的培养。根据提高领导干部执政能力的需要以及新教学改革的要求，对教学体系和专题设置进行了调整，把科学发展观和提高领导干部执政能力作为重点内容，并贯穿教学的全过程。十六届四中全会召开后，及时调整教学计划，设立了“党的十六届四中全会精神学习与研讨”单元课，开设了9个有关加强党的执政能力建设方面的新专题。对各班次分类别分层次设计教学内容，增强了教学内容的针对性、创新性和实效性。深入落实《关于进一步深化省委党校教学改革的若干意见》，从“教”与“学”两个方面入手，积极推进研究式教学，尽量采用研讨式和案例式教学方法。在地厅班开展了以课题研究带动教学的活动，在其他班次加强了课堂交流和研讨，增强双向互动，加大研讨式的教学力度，充分调动了教师和学员两个积极性。同时，针对学员关心的热点、难点问题，组织学员论坛活动，倡导学员个人申报研究课题，加强了课堂外的研讨与交流，激发了学员的学习热情。继续坚持完善集体备课、竞争上岗制度，严格审查竞争上岗教师资格，坚持实行集体备课淘汰制度。制定实施了《关于教师下班指导学员开展课题研究工作的暂行规定》，加强了教师的教学管理。把教学大奖赛与主体班教学有机结合，以教学竞赛促进主体班教学。对教学竞赛的有关组织工作进行了改革，将参赛教师和评委会科学合理分组，调动了教师参与竞赛的积极性。将外聘专家、学者讲课作为提高主体班教学质量的重要形式，全年从省内外聘请专家、学者授课33人次。　（王宝平）